Los Itinerarios Formativos tiene las siguientes características:

• - Responden a los ritmos, intereses, disponibilidad de tiempo y necesidades concretas de los maestras/os.
• - Están orientados a la aplicación práctica. Todos los cursos parten de la realidad del aula y/o del centro educativo y buscan la mejora de sus procesos.
• - Posibilitan la organización de itinerarios formativos personalizados para cada maestro, ya que son los participantes los que deciden las temáticas, el nivel de profundidad y la frecuencia de los cursos que toma, pudiendo armar su propio recorrido formativo.
• - En las primeras fases, el costo de los cursos es subvencionado por el Ministerio de Educación.
• - Por la modalidad de atención y la metodología empleada, los grupos para cada curso tienen un mínimo de 20 participantes y un máximo de 35.
• - Cuando hay mayor demanda, inmediatamente se abre un nuevo grupo y se programa el curso para una fecha posterior.

Oferta curricular:

La oferta curricular está organizada en ámbitos y ciclos formativos y éstos últimos, a su vez, en cursos, como lo muestra el siguiente cuadro:

Características metodológicas:

Cada uno de los cursos implementados con la modalidad de los Itinerarios Formativos (Personalizados) para Maestras/os, se desarrolla según la siguiente metodología:

Diseño del curso, el ciclo metodológico comienza con el diseño de los cursos, estos se definen en función de las necesidades de transformación del sistema educativo plurinacional y las necesidades cotidianas de los maestras/os y su práctica. Esta tarea es definida por el equipo técnico del Ministerio de Educación a través de la UNEFCO y en función a los requerimientos que van surgiendo de los maestras/os participantes.

Selección de los facilitadores, estos son seleccionados en cada uno de los departamentos en el marco de convocatorias públicas de entre los mejores maestras/os y profesionales con formación afín a las temáticas de la oferta formativa.

Planificación y apoyo técnico, en cada departamento el facilitador seleccionado recibe apoyo técnico para realizar la planificación del curso y los demás lecturas y materiales didácticos necesarios para garantizar un buen nivel de calidad de los cursos

Convocatoria e inscripciones, las convocatorias son publicadas por los medios de comunicación masiva y a través de la cooperación de las autoridades educativas de cada uno de los departamentos distritos y unidades educativas. Las inscripciones se realizan en las oficinas de la UNEFCO de cada departamento. Al momento de la inscripción cada maestro/a deben presentar:

• • Ser maestra/o del Sistema Educativo Plurinacional
• • Fotocopia de la Cédula de Identidad y última boleta de pago
• • Llenar la ficha de inscripción

Realización del curso, en las sesiones presenciales, la metodología privilegia la interacción, el intercambio de experiencias y el análisis y reflexión constante en cada una de las temáticas desarrolladas. Durante todo el desarrollo, se vincula los contenidos con la práctica en aula y la vida en las escuelas. De esta manera los maestras/os perciben que cada contenido y actividad desarrollada le es útil, puesto que se relacionaba con su trabajo cotidiano.

Evaluación y ajustes, al concluir cada curso participantes, facilitadores y técnicos de la UNEFCO realizan la evaluación de cada curso, identifican las fortalezas y debilidades y se toman acuerdo para realizar los ajustes que sean necesarios para los siguientes cursos.

Socialización e intercambio de experiencias: Los Itinerarios Formativos para maestras/os hacen mucho hincapié en la articulación de los contenidos desarrollados en las sesiones presenciales, con el trabajo de aula y/o el de la Unidad Educativa del participante. Es por esto que la socialización e intercambio de experiencias es el espacio más rico en los itinerarios, ya que permite apreciar el aporte de la modalidad formativa a la mejora efectiva del desempeño docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Esta fase se convierte en un espacio para compartir experiencias de aplicación, exponiendo y explicando los procesos, las dificultades, los logros y mostrando los productos. En suma, la práctica ha ido consolidando este momento como uno de los más importantes ya que el aprendizaje comunitario genera procesos de intercambio de experiencias y reflexión de la práctica.